PLAN EDUCATIVO “APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
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1.- DATOS INFORMATIVOS: |
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AREA: Ciencias Sociales |
ASIGNATURA: Estudios Sociales |
CURSO: Octavo |
PARALELOS: A |
DOCENTE: Lic. José Aucapiña |
FECHA: 14 - 25 DE SEPTIEMBRE |
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RECOMENDACIONES |
· Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta. · Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las
actividades, cuéntales lo que aprendiste. · Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu
proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás
el requisito para la evaluación. · Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus
correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el
enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes
de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc. · Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo
que sea necesario |
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VALOR SEMANAL |
“Vida Saludable” |
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FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA |
“Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente” |
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA |
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases
implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la
salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de
protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo. |
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TEMA |
Transformando
mi modo de proceder desde el uso consciente de protocolos de bioseguridad |
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SUBTEMA |
La Revolución Juliana |
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1.-Participar
en la clase virtual en la plataforma Zoom los días lunes de
15h00 a 15h40 y los jueves de 14h00 a 14h40.
Transformando mi modo de proceder en casa Es muy importante conocernos
como personas, identificar nuestros valores, pensamientos y emociones ya sean
positivos o negativos. Todo forma parte de lo que actualmente somos, por eso
iniciaremos la semana preguntándonos: ¿cómo estoy? ¿Cómo está mi familia?
¿Cómo están mis amigos/as? ¿Cómo quisiera estar? ¿Cómo quisiera que estén mi
familia y mis amigos?.
Art. 32. - La salud es un
derecho que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio de
otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación, la
educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes
sanos y otros que sustentan el buen vivir. Art. 16.- Todas las
personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1.Una comunicación libre,
intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todos los ámbitos de
la interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con
sus propios símbolos. 2. El acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación. 3. La creación de medios de
comunicación social, y al acceso en igualdad de condiciones al uso de las
frecuencias del espectro radioeléctrico para la gestión de estaciones de
radio y televisión públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para
la explotación de redes inalámbricas. 4. El acceso y uso de todas
las formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan
la inclusión de personas con discapacidad. 5. Integrar los espacios de
participación previstos en la Constitución en el campo de la comunicación.
- COLOR: escoge un color que
represente salud y explica por qué lo escogiste. - SÍMBOLO: crea un símbolo
que represente para ti la “información verídica” y explica por qué has creado
ese símbolo. - IMAGEN: recorta, pega y
subraya artículos que traten sobre la salud en nuestro país. - Explica por qué es
importante un sistema de salud bien estructurado en un país y por qué es
fundamental el acceso a la información y la comunicación. Reflexiona sobre la importancia de los Protocolos de Bioseguridad en
relación con el derecho a la salud y al acceso a la información en casa, en
tiempo de pandemia. Responde las siguientes
preguntas: 1. ¿Cuáles son los tipos de
protocolos que se pueden aplicar en una sociedad? 2. ¿Cuáles son los
protocolos para verificar una fuente de información? 3. ¿Qué papel crees que
cumple los medios de comunicación en una sociedad? 5. Elabore un listado destacando 12 aspectos de la importancia de la
revolución Juliana de 1925. 6. DIARIO PERSONAL Responde
en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar
si tú lo decides. • ¿Cómo te sientes al
generar propuestas que transforman la realidad de tu familia y tu barrio? • ¿Qué puedes hacer en tu
familia y tu barrio para cambiar a las personas que se niegan a cumplir los
protocolos de bioseguridad? · ¿Al finalizar el proyecto
dedicado a los protocolos de bioseguridad cuál es tu reflexión personal? TOMAR LAS FOTOS DE ESTE TRABAJO Y
ENVIAR HASTA EL viernes 25 de septiembre HASTA LAS 18H00 |
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OBSERVACIONES: Desarrollar
las TAREAS en el cuaderno de materia. Recalco
que todos los días pueden preguntarme sus inquietudes en horario de 13h00 a
18h30, vía WhatsApp del curso. ESTA
PLANIFICACIÓN SIRVE PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES |
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ELABORADO |
revisado |
APROBADO |
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docente:
Lic. José Aucapiña. |
director
de área: LIC. Jose Aucapiña |
VICERECTORA
(E) LCDA. HILDA PACHECO |
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firma |
firma: |
firma: |
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fecha:
17 de septiembre de 2020 |
fecha:18
de septiembre de 2020 |
fecha: |
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PLAN EDUCATIVO “APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
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1.- DATOS
INFORMATIVOS: |
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AREA: Ciencias
Sociales |
ASIGNATURA: Estudios
Sociales |
CURSO:
Noveno |
PARALELOS:
A |
DOCENTE: Lic. José Aucapiña |
FECHA: 14 - 25 DE
SEPTIEMBRE |
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RECOMENDACIONES |
· Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta. · Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las
actividades, cuéntales lo que aprendiste. · Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu
proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás
el requisito para la evaluación. · Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus
correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el
enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes
de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc. · Es importante que te Quedes En Casa todo el
tiempo que sea necesario |
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VALOR SEMANAL |
“Vida Saludable” |
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FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA |
“Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente” |
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OBJETIVO
DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA |
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases
implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la
salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de
protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo. |
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TEMA |
Transformando
mi modo de proceder desde el uso consciente de protocolos de bioseguridad |
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SUBTEMA |
Los grandes Imperios Antiguos |
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1.-Participar
en la clase virtual en la plataforma Zoom los días lunes de
16h00 a 16h40 y los miércoles de 14h00 a 14h40. 2. Transformando mi modo de proceder fuera de casa,
en mi comunidad. ¿Sabías que...? Se ha
descubierto que las emociones tienen tres componentes básicos: el
neurofisiológico (sudoración, rubor), el componente conductual (gestos,
posturas, tono de voz), el componente cognitivo es lo que pensamos,
experimentamos y vivimos. No todas las emociones son iguales y las podemos
identificar como negativas o positivas. En tu cuaderno puedes
escribir las emociones positivas o negativas que has experimentado en este
tiempo de confinamiento, subraya o pinta las emociones que han sido más
constantes. Argumenta por qué estas emociones fueron las más intensas. ¿Sabías que...? La
Organización Mundial de la Salud “OMS” sugiere tener varias precauciones y
protocolos para reducir la probabilidad de contraer o propagar el COVID‑ 19,
aquí te damos a conocer algunas de ellas: · Lávese las manos con
frecuencia usando un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón. · Mantenga una distancia
mínima de dos metros entre usted y los demás. · Evite ir a lugares
concurridos · Evite tocarse los ojos, la
nariz y la boca · Asegurarse de mantener una
buena higiene respiratoria. Eso significa cubrirse la boca y la nariz con una
mascarilla y cuando tose o estornuda emplee el codo flexionado · Permanezca en casa y
aíslese el tiempo de mayor afectación. · Si tiene que salir de
casa, póngase una mascarilla para no infectar a otras personas. · Manténgase informado sobre
las últimas novedades a partir de fuentes fiables, como la OMS o las
autoridades sanitarias locales y nacionales. 3. Pon en práctica tu creatividad y escribe dos
acrósticos: uno con la palabra BIOSEGURIDAD y MASCARILLA, recuerda
decorar y personalizar tus acrósticos. Cuando termines guárdalos en tu
portafolio. 4. Elabore un listado destacando 5 aspectos
importantes de cada uno de los siguientes imperios:
6. DIARIO PERSONAL Responde
en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar
si tú lo decides. • ¿Cómo te sientes al
generar propuestas que transforman la realidad de tu familia y tu barrio? • ¿Qué puedes hacer en tu
familia y tu barrio para cambiar a las personas que se niegan a cumplir los
protocolos de bioseguridad? · ¿Al finalizar el proyecto
dedicado a los protocolos de bioseguridad cuál es tu reflexión personal? TOMAR LAS FOTOS DE ESTE TRABAJO Y ENVIAR HASTA EL
viernes 25 de septiembre HASTA LAS 18H00 |
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OBSERVACIONES: Desarrollar
las TAREAS en el cuaderno de materia. Recalco
que todos los días pueden preguntarme sus inquietudes en horario de 13h00 a
18h30, vía WhatsApp del curso. ESTA
PLANIFICACIÓN SIRVE PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES |
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ELABORADO |
revisado |
APROBADO |
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docente:
Lic. José Aucapiña. |
director
de área: LIC. Jose Aucapiña |
VICERECTORA
(E) LCDA. HILDA PACHECO |
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firma |
firma: |
firma: |
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fecha:
17 de septiembre de 2020 |
fecha:18
de septiembre de 2020 |
fecha: |
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PLAN EDUCATIVO “APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
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1.- DATOS
INFORMATIVOS: |
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AREA: Ciencias
Sociales |
ASIGNATURA: Estudios
Sociales |
CURSO:
Decimo |
PARALELOS:
A - B |
DOCENTE: Lic. José Aucapiña |
FECHA: 14 de
SEPTIEMBRE al 2 de OCTUBRE. |
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RECOMENDACIONES |
· Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta. · Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las
actividades, cuéntales lo que aprendiste. · Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu
proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás
el requisito para la evaluación. · Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus
correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el
enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes
de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc. · Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo
que sea necesario |
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VALOR SEMANAL |
“Vida Saludable” |
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FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA |
“Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente” |
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OBJETIVO
DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA |
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases
implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la
salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de
protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo. |
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TEMA |
Transformando
mi modo de proceder desde el uso consciente de protocolos de bioseguridad |
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SUBTEMA |
Conquista, Colonización y la Independencia Latinoamericana |
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1.-Participar
en la clase virtual en la plataforma Zoom los días Miércoles y jueves de
16h00 a 16h40 10mo “B”; y jueves de 15h00 a
15h40, Viernes de 14h00 a 14h40 10mo “A”. 2. Analice el siguiente texto En nuestro país existen gran
diversidad de manifestaciones culturales, que deben ser valoradas y
respetadas, dichas manifestaciones cuentan también con sus propios
protocolos, los cuales permiten una convivencia armónica en la sociedad. Hoy,
la trascendencia del cumplimento de los protocolos de bioseguridad garantiza
estos procesos sociales. Lee las siguientes
definiciones de cultura tomadas de la Real Academia de la Lengua (RAE) y de
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO). RAE: cultura
es el conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de
desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social. UNESCO: conjunto distintivo de una sociedad o grupo social en el plano
espiritual, material, intelectual y emocional comprendiendo el arte y
literatura, los estilos de vida, los modos de vida común, los sistemas de
valores, las tradiciones y creencias. 3. Realiza el organizador gráfico de “círculo de
los puntos de vista”; para ello dibuja 4 círculos y, en cada uno de ellos coloca las
respuestas de los siguientes planteamientos: - Estoy pensando que
“cultura” es desde el punto de vista … - Pienso que “cultura” desde
mi punto de vista es… - Una pregunta del tema
desde mi punto de vista es… - Mis nuevas ideas sobre el
tema son… 4. Responde las siguientes preguntas: • ¿Qué
protocolos recomendarías en este tiempo de pandemia para fomentar las
expresiones culturales? • ¿Cómo
podrías fomentar la diversidad cultural desde la casa? 5. Elabore un listado con 5 causas de la
independencia latinoamericana y explique el contexto de las mismas en un
párrafo cada una. 6. Realice un esquema grafico indicando las fechas, batallas y los
países independizados de toda Latinoamérica
6. DIARIO PERSONAL Responde
en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar
si tú lo decides. • ¿Cómo te sientes al
generar propuestas que transforman la realidad de tu familia y tu barrio? • ¿Qué puedes hacer en tu
familia y tu barrio para cambiar a las personas que se niegan a cumplir los
protocolos de bioseguridad? · ¿Al finalizar el proyecto
dedicado a los protocolos de bioseguridad cuál es tu reflexión personal? TOMAR LAS FOTOS DE ESTE TRABAJO Y ENVIAR HASTA EL
viernes 25 de septiembre HASTA LAS 18H00 |
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OBSERVACIONES: Desarrollar
las TAREAS en el cuaderno de materia. Recalco
que todos los días pueden preguntarme sus inquietudes en horario de 13h00 a
18h30, vía WhatsApp del curso. ESTA
PLANIFICACIÓN SIRVE PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES |
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revisado |
APROBADO |
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docente:
Lic. José Aucapiña. |
director
de área: LIC. Jose Aucapiña |
VICERECTORA
(E) LCDA. HILDA PACHECO |
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firma |
firma: |
firma: |
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fecha:
17 de septiembre de 2020 |
fecha:18
de septiembre de 2020 |
fecha: |
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PLAN EDUCATIVO “APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”
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1.- DATOS
INFORMATIVOS: |
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AREA: Ciencias Sociales |
ASIGNATURA: HISTORIA |
CURSO:
Primero
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PARALELOS:
A |
DOCENTE: Lic. José Aucapiña |
FECHA: 14 de
SEPTIEMBRE al 2 de OCTUBRE. |
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RECOMENDACIONES |
· Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta. · Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las
actividades, cuéntales lo que aprendiste. · Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu
proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás
el requisito para la evaluación. · Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus
correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el
enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes
de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc. · Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo
que sea necesario |
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VALOR SEMANAL |
“Vida Saludable” |
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FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA |
“Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente” |
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA |
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases
implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la
salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de
protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo. |
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TEMA |
Por un
regreso seguro a nuestras actividades. Protocolos sanitarios que salvan
vidas. |
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SUBTEMA |
I y II Guerra Mundial / La Guerra Fría / |
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1.-Participar
en la clase virtual en la plataforma Zoom los días Martes de 16h00 a 16h40. 2. Analice el siguiente texto Protocolos sanitarios en la historia La historia
no solo es importante porque nos permite entender el pasado, sino porque nos
ayuda a comprender nuestro presente en función del futuro que proyectamos. En
este sentido, aprender de los hechos del pasado puede ayudarnos a actuar de
un mejor modo en el presente (para saber más de la historia en cuanto ciencia
y sus particularidades puedes leer las páginas 18 a la 24 del libro de
Historia de primero de bachillerato). De este modo, la pandemia y las medidas
sanitarias que debemos aplicar para reducir su impacto pueden entenderse
mejor si las ubicamos en su contexto histórico. Para entender la importancia de los protocolos
sanitarios, en primer lugar, debemos saber qué son. La palabra protocolo es
polisémica, y el significado que nos interesa es: “Secuencia detallada de un
proceso de actuación científica, técnica, médica, etc. (RAE, 2020)”. En el
caso que nos ocupa se emplea en el campo sanitario, es decir, el área de
salud. A continuación, te presentamos una serie de medidas de prevención
realizadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS). 3. Lee el siguiente texto. Texto 1 Lávese las
manos frecuentemente Lávese
las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o
con agua y jabón. ¿Por qué
lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón? Porque mata el virus, si este está en sus manos. Adopte
medidas de higiene respiratoria Al
toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con
un pañuelo; deposite el papel en un contenedor gris o verde oscuro e
inmediatamente, lávese las manos con un desinfectante de manos a base de
alcohol o con agua y jabón. ¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se
evita la propagación de gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose
cubriéndose con las manos puede contaminar los objetos o las personas cuando
los toque. Mantenga
el distanciamiento social (proxémica
que es la proximidad o alejamiento físico entre las personas). Mantenga al
menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás personas,
particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre. ¿Por qué? Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la
infección por el COVID- 19, tose o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que
contienen el virus. Si está demasiado cerca, usted puede inhalar el virus. Evite
tocarse los ojos, la nariz y la boca ¿Por qué? Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas
con el virus. Si se toca los ojos, la nariz o la boca con las manos
contaminadas, puede transferir el virus de la superficie hacia sí mismo. Si tiene
fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo
[...] ¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad
para respirar, es importante que busque atención médica de inmediato, ya que
dichos síntomas pueden deberse a una infección respiratoria o a otra afección
grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y
dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias personales, el
COVID- 19 puede ser una de ellas. Manténgase
informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con
la COVID-19. Siga los consejos de su dispensador de atención de salud, de las
autoridades sanitarias pertinentes a nivel nacional y local o de su empleador
sobre la forma de protegerse a sí mismo y a los demás ante la COVID-19. (OMS, 2020) Fuente: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public 4. Responde a las siguientes preguntas: a. ¿Qué sucede si alguien no cumple con estas
medidas? b. ¿Por qué son importantes las medidas
antes citadas? c. ¿Por qué es importante la proxémica social en
estos momentos? d. ¿Han existido pandemias antes en la historia?
e. ¿Cuáles han sido las consecuencias de las pandemias en el pasado? 5. Lee el siguiente texto. Para conocer los hechos ocurridos en el pasado,
los historiadores trabajan estudiando y contrastando las fuentes históricas.
Los primeros historiadores eran relatores de los sucesos de sus épocas, en
especial de las guerras, aunque solían presentar el hecho desde el punto de
vista de uno de los contendores. Una fuente histórica es cualquier resto
material (joyas, vestidos, armas, cerámicas...) o documento escrito (cartas,
testamentos, prensa...), oral (entrevistas, discursos...), gráfico o
audiovisual (pinturas, grabados, fotografías, películas...), que ofrece al
historiador una información sobre la actividad humana y le permite reconstruir
el pasado. Según su origen, las fuentes pueden ser: • Primarias: son las pertenecientes a la época
histórica estudiada, como una moneda, una espada, un diario privado, un
anillo... • Secundarias: son las elaboradas a partir de las
fuentes primarias, en épocas posteriores, como un mapa o la descripción de
una moneda que encontramos en un libro (Mineduc, 2020, pág. 18). 6. Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico de tu elección
sobre la base del texto anterior. Recuerda guardarlo en tu Caja-
Portafolio. Para mayor información puedes revisar el
libro de texto de 1ero de bachillerato Historia a partir de la página 18. 7. Complete el siguiente cuadro con 5 causas y 5 consecuencias
de cada una de las guerras citadas.
8.DIARIO PERSONAL Responde en tu diario personal las siguientes
preguntas de reflexión. En este tiempo es importante que registres tus
sentimientos y emociones sobre lo que sucede; semana a semana, te proponemos
una pregunta que puede servir de eje de escritura: ¿Qué expectativas
tienes sobre la nueva normalidad con el cumplimiento de los protocolos
sanitarios? 9. Autoevaluación del proyecto Escribe tus reflexiones de las preguntas
activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio. ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y
proceso. ¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas? ¿Qué crees
que muestra este trabajo de ti? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? ¿Qué
crees que has aprendido? Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje
Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España. TOMAR LAS FOTOS DE ESTE TRABAJO Y ENVIAR HASTA EL
viernes 25 de septiembre HASTA LAS 18H00 |
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OBSERVACIONES: Desarrollar
las TAREAS en el cuaderno de materia. Recalco
que todos los días pueden preguntarme sus inquietudes en horario de 13h00 a
18h30, vía WhatsApp del curso. ESTA
PLANIFICACIÓN SIRVE PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES |
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revisado |
APROBADO |
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docente:
Lic. José Aucapiña. |
director
de área: LIC. Jose Aucapiña |
VICERECTORA
(E) LCDA. HILDA PACHECO |
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firma |
firma: |
firma: |
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fecha:
17 de septiembre de 2020 |
fecha:18
de septiembre de 2020 |
fecha: |
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PLAN EDUCATIVO “APRENDEMOS JUNTOS EN
CASA”
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1.- DATOS
INFORMATIVOS: |
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AREA: Ciencias Sociales |
ASIGNATURA: HISTORIA |
CURSO:
Segundo |
PARALELOS:
A - B |
DOCENTE: Lic. José Aucapiña |
FECHA: 14 de
SEPTIEMBRE al 2 de OCTUBRE. |
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RECOMENDACIONES |
· Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta. · Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las
actividades, cuéntales lo que aprendiste. · Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu
proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio, obtendrás
el requisito para la evaluación. · Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus
correspondientes instrucciones y actividades, a las que disponibles en el
enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes
de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc. · Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo
que sea necesario |
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VALOR SEMANAL |
“Vida Saludable” |
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FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA |
“Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente” |
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA |
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases
implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la
salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de
protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo. |
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TEMA |
Por un
regreso seguro a nuestras actividades. Protocolos sanitarios que salvan
vidas. |
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SUBTEMA |
La Cultura / La Etapa Helenística |
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1.- Participar en la clase virtual en la plataforma Zoom los días
Martes de 16h00 a 16h40.
2.- Lee el siguiente texto que te ayudará a contextualizar los
protocolos en la historia de la humanidad. Texto 2 Los
protocolos en la historia de la humanidad A través
de la historia, la humanidad ha sufrido una serie de enfermedades que han
causado emergencias sanitarias. Por ejemplo, los brotes de peste negra en la
Edad media, la aparición de brotes de sarampión en la antigua Roma y Grecia,
entre otros. No obstante, a la par que estas grandes enfermedades han
aparecido, el ser humano se ha ido organizando para lograr dar una respuesta
coordinada a estos eventos. Así, en el siglo XX nacieron una serie de
organismos internacionales cuya función es la prevención y control de
enfermedades. Posteriormente, la lucha contra las pandemias dependió de dos
grandes fenómenos que nada tenían que ver, directamente, con ellas. El
primero fue la prosperidad que trajo el apogeo de la Revolución industrial
permitiendo que millones de personas accedieran a una alimentación más
saludable y, obviamente en ciudades prósperas, la limpieza de localidades con
el alcantarillado y tratamiento de las aguas residuales. Esto redujo
enfermedades como el tifus, la tuberculosis, sarampión, entre otras. Los
avances científicos y el descubrimiento de las vacunas en el siglo XIX
hicieron posible el control de problemas de salud, pero a pesar de esto, las
sociedades no pudieron evitar algunas enfermedades. Las medidas de seguridad
acordes con la época, por ejemplo, las que empleaban los médicos quienes
usaban un traje de protección de piel gruesa encerado para que resbalen los
fluidos corporales de los enfermos o cubrían sus caras con máscaras de nariz
picuda, llevaban sombrero negro, botas y un bastón de madera para examinar a
los pacientes, sin tocarlos, en estos días causan hilaridad. Los comerciantes
echaban las monedas en recipientes con vinagre. A finales del siglo XIV hasta
el XVII, se usó el aislamiento de personas que aparecieron en los barcos de
ciudades portuarias, sin embargo, se contagiaban en las aglomeraciones
religiosas en las que clamaban a Dios por misericordia. También aislaban a
sus enfermos en casas de salud y cerraban muros para que los enfermos no
salgan. Con el paso del tiempo, la humanidad mediante lo avances científicos,
tecnológicos y humanísticos se ha visto en la necesidad de establecer
protocolos científicos basados en datos para realizar un seguimiento y una
solución para el contagio rápido en enfermedades de fácil trasmisión. El 30
de enero del 2020, el Director General de la Organización Mundial de la
Salud, siguiendo el asesoramiento del Comité de Emergencia constituido en
virtud del Reglamento Sanitario Internacional (2005), declaró que el actual
brote de COVID-19 constituía una emergencia de salud pública de importancia
internacional y publicó unas recomendaciones provisionales, actualmente se
cuenta con Protocolos de Bioseguridad a nivel mundial. Adaptado de:
https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edadmedia/20200421/48634262514/pandemias-colera-peste-viruela-supersticion-remedios-coronavirus.htm 3.- Establece semejanzas y diferencias entre las
lecturas 1 y 2 utilizando un diagrama de Venn. Texto 1 Lávese las
manos frecuentemente Lávese
las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o
con agua y jabón. ¿Por qué
lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón? Porque mata el virus, si este está en sus manos. Adopte
medidas de higiene respiratoria Al
toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con
un pañuelo; deposite el papel en un contenedor gris o verde oscuro e
inmediatamente, lávese las manos con un desinfectante de manos a base de
alcohol o con agua y jabón. ¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se
evita la propagación de gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose
cubriéndose con las manos puede contaminar los objetos o las personas cuando
los toque. Mantenga
el distanciamiento social (proxémica
que es la proximidad o alejamiento físico entre las personas). Mantenga al
menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás personas,
particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre. ¿Por qué? Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la
infección por el COVID- 19, tose o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que
contienen el virus. Si está demasiado cerca, usted puede inhalar el virus. Evite
tocarse los ojos, la nariz y la boca ¿Por qué? Las manos tocan
muchas superficies que pueden estar contaminadas con el virus. Si se toca los
ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puede transferir el
virus de la superficie hacia sí mismo. Si tiene
fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo
[...] ¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad
para respirar, es importante que busque atención médica de inmediato, ya que
dichos síntomas pueden deberse a una infección respiratoria o a otra afección
grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y
dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias personales, el
COVID- 19 puede ser una de ellas. Manténgase
informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con
la COVID-19. Siga los consejos de su dispensador de atención de salud, de las
autoridades sanitarias pertinentes a nivel nacional y local o de su empleador
sobre la forma de protegerse a sí mismo y a los demás ante la COVID-19. (OMS, 2020) Fuente: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public 4.-
Argumenta tu postura u opinión sobre la aplicación de los protocolos
sanitarios. Mediante un texto argumentativo: empela un párrafo de
introducción, dos de desarrollo y uno de conclusión.
5.- Defina cultura, describa 10 elementos de nuestra cultura y anote que
aspectos de nuestra cultura permiten la propagación del COVID-19. 6.-
Realice un esquema grafico indicando el contexto de la etapa Helenística.
7.-. DIARIO PERSONAL Responde en tu diario personal las siguientes
preguntas de reflexión. En este tiempo es importante que registres tus
sentimientos y emociones sobre lo que sucede; semana a semana, te proponemos
una pregunta que puede servir de eje de escritura: ¿Qué expectativas
tienes sobre la nueva normalidad con el cumplimiento de los protocolos
sanitarios? 8.- Autoevaluación
del proyecto Escribe tus reflexiones de las preguntas
activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio. ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y
proceso. ¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas? ¿Qué crees
que muestra este trabajo de ti? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? ¿Qué
crees que has aprendido? Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje
Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España. TOMAR LAS FOTOS DE ESTE TRABAJO Y ENVIAR HASTA EL
viernes 25 de septiembre HASTA LAS 18H00 |
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OBSERVACIONES: Desarrollar
las TAREAS en el cuaderno de materia. Recalco
que todos los días pueden preguntarme sus inquietudes en horario de 13h00 a
18h30, vía WhatsApp del curso. ESTA
PLANIFICACIÓN SIRVE PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES |
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Elaborado |
Revisado |
APROBADO |
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docente:
Lic. José Aucapiña. |
director
de área: LIC. Jose Aucapiña |
VICERECTORA
(E) LCDA. HILDA PACHECO |
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firma |
firma: |
firma: |
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fecha:
17 de septiembre de 2020 |
fecha:18
de septiembre de 2020 |
fecha: |
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